{"id":21987,"date":"2021-06-20T11:08:58","date_gmt":"2021-06-20T09:08:58","guid":{"rendered":"https:\/\/www.spielbar.com\/wordpress\/?p=21987"},"modified":"2021-06-20T11:08:58","modified_gmt":"2021-06-20T09:08:58","slug":"spielregeln-und-unterricht","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.spielbar.com\/wordpress\/2021\/06\/20\/21987\/","title":{"rendered":"Spielregeln und Unterricht"},"content":{"rendered":"

Fragt man im Internet herum, was eine gute Spielregel ausmacht, dann h\u00f6rt man gerne etwas in der Art: “Eine gute Spielregel muss die Regeln des Spieles so pr\u00e4zise und vollst\u00e4ndig wie m\u00f6glich wiedergeben, damit die Spielenden genau wissen, wie das Spiel funktioniert” Das ist sicherlich nicht falsch, ist aber in etwa so pr\u00e4zise wie “Guter Unterricht bedeutet, dass die Lernenden einen Sachverhalt so pr\u00e4zise wie m\u00f6glich lernen und bei einem Test keine Fehler machen.” Eine Spielregel (und Unterricht) soll ja durchaus noch mehr: Eine Spielregel soll den Einstieg in ein Spiel sein und das bedeutet nicht nur, dass die Spielenden wissen, wie das Spiel funktioniert, sondern auch warum sie das spielen sollen und was sie in etwa erwartet. Spielregeln werden gerne mit Gebrauchsanleitungen verglichen, aber der Vergleich hinkt doch arg: Wenn ich einen Kaffee m\u00f6chte, muss ich wissen, wie die Kaffeemaschine funktioniert oder etwas anderes trinken. Wenn ich ein Spiel spielen will, muss ich zwar auch wissen wie das Spiel funktioniert, aber ich habe eine Alternative: Ich kann auf ein Spiel zur\u00fcckgreifen, dass ich bereits kenne. Jedes neue Spiel muss mich erst einmal \u00fcberzeugen gespielt zu werden – und eine schlechte Anleitung \u00fcberzeugt mich eher vom Gegenteil. Etwaige Regelfehler mache ich gar nicht erst, wenn ich das Spiel nach einer verungl\u00fcckten Regellekt\u00fcre wieder in den Schrank zur\u00fcckstelle. Umgekehrt sorgen Regelfehler vielleicht daf\u00fcr, dass mir ein Spiel weniger Spa\u00df macht, als m\u00f6glich w\u00e4re, aber wenigstens verursacht ein Spiel bei unsachgem\u00e4\u00dfer Benutzung keine Schwelbr\u00e4nde. Mit anderen Worten: Der Schwerpunkt einer Spielanleitung sollte an anderer Stelle stehen, als bei einer Gebrauchsanweisung.<\/p>\n

Wie die \u00dcberschrift subtil andeutet m\u00f6chte ich stattdessen ein paar Parallelen aus der Unterrichtsgestaltung ziehen. Zumindest im Forschend-Entwickelndem Naturwissenschaftlichem Unterricht ist die Grobstrukutr des Unterrichts mit der Grobstruktur einer Anleitung zumindest vergleichbar (nat\u00fcrlich gibt es keinen “Universalstundenverlauf” so wie auch Spielanleitungen in Abh\u00e4ngigkeit diverser Faktoren wie Zielgruppe oder Komplexit\u00e4t oder auch Druckkostenkalkulation voneinander abweichen werden. Au\u00dferdem soll es hier um die Vermittlung von neuem Lernstoff gehen und nicht um eine \u00dcbungsstunde o.\u00e4.): Man beginnt mit einem Einstieg als Motivation f\u00fcr das kommende. Dann gibt es eine kleine Vorbereitungsphase, in der etwa Begriffe gesichert oder Beobachtungen (eines Experiments etwa) verglichen werden. Daraus folgt die Erarbeitungsphase, oft mit angemessenen Beispielen, um die \u00dcberlegungen der Lernenden zu steuern. Danach wird verglichen und in der Regel das Gelernte noch einmal vertieft, z.B. durch eine Anwendung. Die Stunde endet mit einem Stundenabschluss, z.B. einer kurzen Zusammenfassung oder einen Fazit.<\/p>\n

Auch eine Spielanleitung sollte einen klaren und gelungenen Einstieg in das Spiel bieten und den Spielenden motivieren. Dabei reicht es nicht aus, ein paar Zeilen \u00fcber die Hintergrundgeschichte zu fabulieren – in den meisten Euros ist diese Hintergrundgeschichte reiner Fluff und das wissen die Spielenden – Sie haben gelernt, dass diese Texte keinerlei Bedeutung f\u00fcr das kommende haben und lesen sie gar nicht erst. Auch das Spielziel mit “Die Spielenden versuchen durch geschickte Taktik und Handel am meisten Siegpunkte zu ergattern” zu umschreiben sagt wenig dar\u00fcber aus, was die Spielgruppe erwartet, wenn sie das Spiel aufgebaut hat. Man vergleiche dies mit diesem Text (Far Away<\/em> von Alexander Jerabek \/ Cherry Picked Games):\"\"<\/p>\n

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Der Text ist nicht nur lustig zu lesen, er vermittelt sehr effektiv, dass das Spiel Humor hat, dass es kooperativ ist, voller \u00dcberraschungen steckt (die Spielenden wissen nicht, was sie erwarten k\u00f6nnen) und das ein hoher Grad an Kooperation notwendig ist, bei sehr limitierten Kommunikationsm\u00f6glichkeiten. Au\u00dferdem ist klar, was die Spieler eigentlich tun werden: Einen Planeten erkunden. Alles was danach kommt kann nun in diesem Kontext gelesen werden. Der Text motiviert die Anleitung zu lesen und er f\u00fchrt das Spiel ein. Das soll eine gute Einleitung erreichen!<\/p>\n

Zum Vergleich die Einleitung des Spieles Majesty<\/em> von Marc Andr\u00e9, erschienen bei Hans im Gl\u00fcck:<\/p>\n

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Hier erf\u00e4hrt man lediglich, dass es in Majesty<\/em> um (sehr wichtige) Personen und Gold geht. Was es mit diesen Personen auf sich hat, ja was man eigentlich macht<\/em>, ist unbekannt. Sicherlich hat Majesty im Vergleich zu Far Away das Problem, dass das Thema sehr viel schw\u00e4cher ist und nur wenige narrative Anker bietet. Dennoch wei\u00df selbst Hans im Gl\u00fcck, dass die Einleitung \u00fcberfl\u00fcssig ist und haben eine Seite weiter noch eine genauere Einf\u00fchrung geschrieben:<\/p>\n

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Diese Einf\u00fchrung ist schon etwas genauer: Immerhin wei\u00df ich, dass mein K\u00f6nigreich aus Geb\u00e4uden besteht und das ich Personen anwerbe, um diese in die Geb\u00e4ude zu stecken, auf dass sie mir Geld (und den Spielsieg) bringen. Der letzte Absatz ist aber in dieser Einleitung fehl am Platze: Es ist keine Regel, die ich brauche, um das folgende zu verstehen. Und das Konzept “Wenn ich M\u00fcnzen nehmen soll, dann nehme ich mir die und muss ggf. wechseln” ist nicht so spektakul\u00e4r neuartig als dass es an dieser Stelle eine Hervorhebung verdient.<\/p>\n

Ich m\u00f6chte hier keine neue Einf\u00fchrung f\u00fcr Majesty<\/em> formulieren – aber in diesem Fall w\u00e4re die Zusammenfassung am Ende der Anleitung absolut auch als Einf\u00fchrung denkbar, denn Majesty<\/em> ist einfach zu erfassendes Spiel und die Zusammenfassung ist auch verst\u00e4ndlich, ohne die Anleitung vorher gelesen zu haben. Ob diese M\u00f6glichkeit die gr\u00f6\u00dftm\u00f6gliche Motivation das Spiel zu spielen ausl\u00f6st sei allerdings dahingestellt Gerade Punkt 5 hilft aber gerade in der Einf\u00fchrung einen lockeren Ton zu setzen – w\u00e4hrend am Ende der Anleitung dieser Effekt eher verpufft.<\/p>\n

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Nach der Einleitung orientieren sich die meisten Anleitungen im Aufbau an der Struktur des Spieles: Aufbau – Spielverlauf – Spielende – Dinge f\u00fcr sp\u00e4tere Partien, z.B. Varianten, Archievements etc. Diese Struktur ist durchaus sinnvoll, denn sie ist sachlogisch und zudem haben sich die Spielenden daran gew\u00f6hnt, was es einfacher macht, Dinge nachzuschlagen. Sind Teile an anderer Stelle verwirrt das. Dennoch ist es wichtig, dass zwischen Einleitung und Aufbau durchaus noch Platz f\u00fcr die “Vorbereitungsphase” ist, also das Einf\u00fchren wichtiger Konzepte und -ganz wichtig! – des Spielmaterials. Ich bin \u00fcberrascht, dass ich auch 2021 noch in zahlreichen Spielen selbst herausfinden muss, welche Karten wie aussehen. Gerade der Spielaufbau sollte einem m\u00f6glichst leicht gemacht werden, ist es doch die Spielphase, die einem in der Regel am wenigsten interessiert und die m\u00f6glichst schnell abgeschlossen sein sollte.<\/p>\n

Die Einf\u00fchrung des Spielverlaufes sollte sich dem didaktischen Kredo: Vom Einfachen zum Komplexen<\/em> unterwerfen. Das ist in der Praxis oft allerdings einfacher gesagt als getan: Einerseits ist es gut, wenn man erst die Grobstruktur erkl\u00e4rt bekommt, dann die Basiskonzepte und dann immer mehr ins Detail geht. Das hilft auch kleine Redundanzen aufzubauen, so dass eine wichtige Regel nicht nur an einer Stelle steht, sondern durchaus auch noch einmal wiederholt an einer zweiter Stelle. Auf der anderen Seite ist eine Regel. in der alles doppelt und dreifach erkl\u00e4rt wird auch l\u00e4nger als n\u00f6tig. Und eine Seite “Weitere Regeldetails die irgendwie wichtig sind”, ist auch nicht dazu angetan, das Regelverst\u00e4ndnis zu vergr\u00f6\u00dfern. Hier tue ich mich schwer, eine allgemeine Regel (haha) anzugeben, aber ein paar Hinweise will ich doch loswerden:<\/p>\n